A metodologia de ensino tem por base uma abordagem de introdução ao pensamento crítico na qual são fornecidas ao aluno ferramentas com vista a desenvolver uma autonomia da parte do mesmo para que possa trabalhar no futuro de forma independente com uma visão crítica de qualquer assunto que se apresente no seu percurso educativo.
Aulas dinâmicas e o mais práticas possíveis. vasta experiência e métodos diferenciados. Prática de ensino e de formação profissional em Instituições como IEFP, escolas publicas, estabelecimentos prisionais e Instituição do Ministério da educação.
O meu método de ensino é em esquemas escritos, de forma a simplificar a matéria e permitir uma melhor interpretação da matéria.
Análise de exames, com correção dos mesmos, conferir metodologia de estudo, dicas para obter o maior rendimento, como também apoiar os alunos em tudo o que for possível apoiar. Crio técnicas particulares para cada aluno, pois os alunos possuem niveis distintos de desenvolvimento, sendo necessário adequar.
Cada aula de uma hora conta com 15 minutos gratuitos para o aluno explicar com calma a sua dificuldade de aprendizado. Para alunos do ensino secundário os temas abordados na aulas serão sempre contextualizado com notícias importantes e atualizadas, sem fugir ao interesse central do aluno.
Acredito que mediante a utilização de uma linguagem acessível e um tratamento mais personalizado das dúvidas e questões dos alunos é possível cativá-los para o estudo dos processos sociais e históricos, imprescindiveis à compreensão do seu meio envolvente.
Procuro que cada aula tenha um conteúdo específico, explicando ,dialogando e sintetizando, recorrendo sempre que possível a esquemas conceptuais e imagens. Gosto também de preparar algumas fichas com o objetivo de sintetizar o conhecimento e certificar a compreensão dos conteúdos dados.
Acredito que o sucesso do ensino passa muito pela construtividade do dialogar, pelo que sempre fui um aluno adjetivamente participativo. Nunca fui um estudante brilhante, conseguindo sempre resultados mais ou menos modestos. Contudo, penso haver assimilado razoavelmente bem algumas das dinâmicas do fazer do professorado.
O meu método de ensino baseia-se na descoberta do aluno dos conhecimentos e da da consciencializão do aluno das suas competências e o que elas lhe podem servir para transformar a sua realidade prática. Sem auto-confiança e auto-motivação nenhum aluno pode atingir o sucesso das suas aprendizagens.
As minhas aulas destinam-se a alunos de ensino secundário e universitário, bem como para todos aqueles que demonstrem interesse genuíno em conhecer e compreender as matérias que proponho leccionar.
O meu método de ensino baseia-se na apresentação ao aluno de uma série de referências que fui adquirindo ao longo da vida, que lhe vão permitir desenvolver competências pessoais e profissionais de forma criativa e ambiciosa.
O meu método de ensino consiste sobretudo em adaptar a minha linguagem às dificuldades próprias de cada aluno, motivando-os a acreditar nas suas capacidades e incutindo gosto pelas matérias em estudo. Procuro rentabilizar ao máximo o trabalho realizado durante as aulas/explicações de modo a não sobrecarregar os alunos com trabalho extra.
As minhas aulas são ministradas de uma forma bastante flexível, dando especial atenção ao ritmo de crescimento do aluno e com total respeito pela sua capacidade de compreensão e aplicabilidade dos conteúdos teóricos/curriculares. Metodologia claramente apontada ao crescimento individual .
Não uso uma metodologia fixa. Existem várias possibilidades dependendo de cada pessoa e do seu nível de conhecimentos. Como estudante de licenciatura em história procuro fixar-me em determinados objectivos, a compreensão do passado, tendo em vista o que se passa no presente e uma perspectiva do futuro.
Tenho uma formação academica, mas também gosto muito da educação não formal, portanto nas minhas aulas utilizo também filmes, jogos, poemas, narrativas, artigos de jornal e saidas exploratórias. As aulas são consoantes as idade, formação e background cultural dos alunos.
Sendo o ensino basilar para a formação consciente do Homem, será, portanto, fulcral a sua preparação e a sua orientação. A metodologia está, diametralmente, personificando ao caso,associada ao explicando, analisando, o explicador, a forma que mais exponencie as capacidades do próprio explicando.
Minha aborgagem academica parte da conjunçao estabelecida entre aluno e professor-colaborador. Adoto dinamicas de grupo, debates e dialogos circulares em sala de aula, tendo por base, a metodologia junguiana cuja meta é o crescimento individual e adequaçao social bem como o desenvolvimento e individuaçao da psique.
Procuro adequar às necessidades de cada aluno, tendo em conta as suas características pessoais. Tipicamente as sessões dividem-se em duas fases: acompanhamento ao tpc e estudo/exercícios. Contudo, cada caso é um caso e a metodologia deverá ter em atenção os desafios de cada um. Professora e alunos deverão encontrar a melhor forma de colmatar estas dificuldades.
Abordagem múltipla e variada das diferentes metodologias dentro da formação pedagógica. Indivíduo de carácter humanista. O aluno será sempre o centro do processo de aprendizagem. Valorização das componentes científicas do conhecimento numa relação personalizada de uma pedagogia pro-activa sempre direccionada para o aluno.
Estou habilitado a dar aulas a alunos a frequentar o Secundário, o Complementar e a Universidade, nas disciplinas de Português, Inglês, Filosofia, História, Política, Sociologia e Cultura Geral. Posso dar Matemática do Secundário. A metodologia dependerá da disciplina a ministrar.
A metodologia dependerá de cada estudante. Por esta razão a metodologia se encontra em aberto para atender as mais variadas necessidades dos alunos.
A metodologia tem em consideração as necessidades e vontades do aluno, sendo que me adapto à preferência do estudante buscando obter melhores resultados. Nenhum aluno é igual, portanto, nenhuma aula será igual. No entanto existe uma estrutura básica sobre a qual as aulas vão se construindo.
Plano pedagógicos individualizados/Muitos exercícios diversificados/Dispositivos didáticos de apoio ao estudo/ Trabalho específico para o Exame Nacional/Desenvolvimento de competências da leitura, da escrita e da oralidade/ Desenvolvimento de habilidades e destrezas intelectuais ao nível da elaboração de um ensaio filosófico/Dedicação máxima.
Sou uma jovem licenciada em Enfermagem, com gosto pelo ensino. Como já estive desse lado, sei o que gostava e não gostava, por isso mesmo tenho um método de ensino muito próprio, que visa a promoção do aluno e a sua autonomia.
Preâmbulo ao tema a tratar; interrogações iniciais; possibilidades de resposta; argumentos; contra-argumentos; considerações finais. À maneira anglo saxónica. Por exemplo: Reflexões em torno do conceito de arte. Breve história da arte, desde a arte rupestre até ao classicismo, avançando às formas de arte contemporâneas, muitas vezes consideradas extravagantes.
O melhor método de ensino é ler textos/ obras, analisar as mesmas e aplicar o apreendido em exercícios. Abordo toda a matéria do 10° e 11°ano com manuais e trabalhos práticos. Posso incluir alguns extras do ensino superior, caso pedido.
O meu ensino destina-se apenas a alunos do ensino secundário. Dou explicações de Filosofia. Utilizo uma metodologias de trabalho tripartida: professor- aluno - conteúdo. Tento sempre operacionalizar por uma via prática e teórica. Utilizo recursos didácticos que vise um melhor ensino/aprendizagem.
Concluí o ensino secundário, sendo que as disciplinas a que tinha melhor rendimento eram Português e Filosofia. Estou no primeiro ano de Direito na Faculdade de Direito da Faculdade de Coimbra. Explicações de forma mais simples e eventuais indicações de outras fontes de informação.
Eu procuro explicar a matéria de forma estruturada, focando-me no essencial, ou seja, "descomplicando" o máximo possível sem adulterar o conteúdo e com o auxilio de exemplos práticos que facilitem a compreensão e estimulem o aluno a interessar-se pela mesma.
O meu método de ensino é baseada no aprendizagem cooperativa e na construção de conhecimento. As aulas são em torno de uma leitura partilhada e de uma agenda de discussão. A aprendizagem é baseada num diálogo de construção do saber.
Milhares de professores podem te ensinar filosofia,
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