Engenheiro Químico (UFC) dá aulas de Química para ensino fundamental, ensino médio e graduação — metodologia clara e paciente (online e presencial)

Mais detalhes sobre Robson

• 1) Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Tenho interesse pela área de exatas desde criança. Sempre tive mais facilidade e curiosidade por Matemática, Física e Química e, na época da escola, meus próprios colegas costumavam pedir minha ajuda quando tinham dificuldade em algum assunto. Apesar disso, naquela época eu nunca cheguei a pensar em dar aulas particulares.
  
  Foi mais recentemente, no último ano, que comecei a dar aulas. Eu estava buscando uma forma de gerar renda e percebi que poderia unir isso com uma área de que realmente gosto e na qual tenho formação. Sou engenheiro químico e, por isso, tenho uma relação muito próxima com Matemática, Física e Química. Comecei então a dar aulas dessas disciplinas e fui descobrindo que, além de gostar das matérias, também gosto bastante do processo de explicar um conteúdo, encontrar diferentes formas de ensinar e acompanhar a evolução do aluno.

• 2) Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  Tenho uma relação muito boa com as três disciplinas, mas cada uma tem alguns conteúdos que particularmente gosto mais de ensinar.
  
  Em Matemática, é uma matéria de que gosto desde criança. Sempre tive bastante facilidade e costumava tirar boas notas. Meu pai também teve uma influência importante nisso, porque desde pequeno me incentivava a fazer contas mentalmente e a desenvolver rapidez de raciocínio. Entre os conteúdos que mais gosto de ensinar estão PA e PG, medidas de tendência central, logaritmos e equações. São assuntos que gosto bastante porque permitem trabalhar o raciocínio do aluno e, muitas vezes, mostrar que um conteúdo que parece complicado pode ser entendido de uma forma bem lógica. Probabilidade e análise combinatória são conteúdos pelos quais tenho menos afinidade pessoal, embora também sejam assuntos que consigo trabalhar normalmente com os alunos.
  
  Em Física, gosto especialmente de Hidrostática. Acho interessante a forma como conceitos como pressão, densidade e empuxo conseguem explicar situações muito presentes no nosso cotidiano. Por outro lado, colisões é um dos assuntos com os quais tenho menos afinidade.
  
  Já em Química, por ser também a área da minha formação em Engenharia Química, tenho uma relação ainda mais próxima com a disciplina. Gosto bastante de Estequiometria, principalmente porque é um conteúdo que exige raciocínio e conecta diferentes conceitos da Química. Teoria do orbital molecular é, pessoalmente, um dos conteúdos que menos me agrada, por ser uma parte mais abstrata da disciplina.
  
  De qualquer forma, essas preferências são muito mais pessoais do que profissionais. Meu objetivo como professor é conseguir ensinar bem o conteúdo que o aluno precisa, mesmo quando não é necessariamente o assunto que eu mais gosto de estudar.

• 3) Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)?

  Tenho algumas inspirações diferentes, e cada uma delas me ensinou algo importante.
  
  Minha principal referência é Jesus, principalmente pelos valores de humildade, paciência, compaixão e pela forma de tratar as pessoas. Acho que, como professor, isso é muito importante, porque cada aluno tem suas próprias dificuldades, seu próprio ritmo e sua própria maneira de aprender.
  
  Também tenho uma lembrança muito forte do professor João Carlos, que tive no Ensino Médio e que dava aulas de Matemática e Física. Ele foi um dos professores que mais marcou minha formação. Além de dominar muito bem os conteúdos, conseguia tornar as aulas interessantes e fazer com que assuntos que pareciam difíceis fossem mais acessíveis. Acho que essa experiência influenciou bastante a maneira como enxergo o ensino hoje.
  
  Meu pai também é uma grande inspiração. Foi ele quem, desde cedo, me incentivou muito a desenvolver meu raciocínio e minha facilidade com Matemática, principalmente através de coisas simples como fazer contas mentalmente. Grande parte da minha relação com a área de exatas começou dentro de casa.
  
  Também tive pessoas importantes ao longo da minha trajetória pessoal que contribuíram para a minha forma de enxergar os estudos, o trabalho e os desafios. Uma delas foi minha ex-namorada, Mariana, que teve uma influência positiva em alguns momentos importantes da minha vida e me incentivou a continuar buscando meus objetivos.
  
  E, de uma forma um pouco diferente, também admiro muito o Messi. Não pela área em si, mas pela disciplina, constância e capacidade de continuar buscando evolução mesmo depois de alcançar níveis muito altos. Acho que essa mentalidade de sempre tentar melhorar é algo que procuro levar também para minha vida profissional.
  
  São referências bastante diferentes entre si, mas todas têm em comum algo que considero importante: a busca por evolução, dedicação e a capacidade de influenciar positivamente outras pessoas.

• 4) Quais são, na sua opinião, as qualidades necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Acredito que, para ser um excelente professor, não basta dominar a matéria. O conhecimento técnico é importante, mas a forma como você se relaciona com o aluno faz muita diferença.
  
  Para mim, algumas das principais qualidades são a paciência, a empatia, o respeito e a compreensão. Cada aluno tem um ritmo, uma dificuldade e uma forma diferente de aprender, então não acredito em uma relação vertical, em que o professor simplesmente transmite o conteúdo e o aluno precisa acompanhar. Prefiro uma relação mais horizontal, em que existe diálogo e o aluno se sente à vontade para perguntar, errar e dizer quando não entendeu alguma coisa.
  
  Também acho importante que o professor consiga ser divertido e tornar a aula mais leve. Isso não significa deixar o conteúdo de lado, mas entender que aprender pode ser uma experiência agradável e que o aluno aprende melhor quando não está com medo de errar.
  
  Outra qualidade que considero fundamental é a honestidade. Um professor não precisa ter resposta para absolutamente tudo. Se um aluno fizer uma pergunta que eu não saiba responder, prefiro ser sincero, reconhecer que não sei naquele momento e procurar a resposta correta, em vez de inventar alguma coisa apenas para parecer que sei. Para mim, isso inclusive ajuda a criar uma relação de confiança com o aluno.
  
  No fim, acredito que um bom professor é alguém que domina aquilo que ensina, mas que também sabe ouvir, respeitar, adaptar sua forma de ensinar e aprender junto com o aluno quando necessário.

• 5) Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou às aulas para compartilhar?

  Como comecei a dar aulas particulares há relativamente pouco tempo, ainda não tenho uma coleção de histórias engraçadas ou situações inusitadas para contar. Acredito que isso vai mudar naturalmente com o tempo e com a quantidade de alunos que eu for conhecendo.
  
  Mas uma coisa que já acho curiosa nessa experiência é perceber como, muitas vezes, o aluno chega acreditando que “não consegue aprender Matemática” ou que determinada matéria é muito difícil e, depois de uma explicação diferente, acaba percebendo que o problema não era falta de capacidade, mas apenas a forma como o conteúdo estava sendo apresentado. Acho interessante e até engraçado acompanhar essa mudança de “eu não entendo nada disso” para “ah, então era só isso?”. Espero acumular muitas histórias assim ao longo da minha trajetória como professor.

• 6) Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

  Sim, e acho que essas experiências também foram importantes para a forma como vejo o ensino hoje.
  
  Em Matemática, tive poucas dificuldades ao longo da minha vida escolar. Lembro que, em toda a minha trajetória na escola, a única vez em que fiquei abaixo da média em uma prova foi na 6ª série. Foi uma situação pontual, mas acabou sendo uma experiência interessante para perceber que mesmo uma matéria em que eu tinha facilidade exigia atenção e dedicação.
  
  Em Física, tive uma experiência bem mais marcante. Na faculdade, cheguei a reprovar uma disciplina de Física. Quando tive a oportunidade de fazer novamente, estudei de uma maneira diferente e consegui terminar a disciplina com nota 10. Essa experiência me ensinou bastante sobre persistência e também sobre como, às vezes, uma dificuldade não significa que a pessoa não seja capaz de aprender aquele conteúdo. Pode ser uma questão de método, de momento ou simplesmente de precisar de mais tempo para compreender.
  
  Em Química, também tive algumas notas baixas tanto no colégio quanto na graduação. Apesar disso, sempre consegui recuperar depois e seguir em frente.
  
  Acho que essas experiências são importantes para mim como professor porque me ajudam a entender o aluno que olha para uma nota ruim e pensa que não é capaz. Eu sei, pela minha própria experiência, que uma dificuldade pontual não define a capacidade de uma pessoa. Muitas vezes, é preciso apenas identificar onde está o problema e encontrar uma forma diferente de chegar à compreensão.

• 7) Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

  Tenho algumas paixões que talvez pareçam bem diferentes entre si, mas que dizem bastante sobre mim. Gosto muito de estar em contato com a natureza, tomar banho de piscina, pedalar e simplesmente sair para caminhar. São coisas que me ajudam a relaxar e a sair um pouco da rotina.
  
  Também gosto bastante de coisas mais simples, como soltar pipa, cozinhar e passar um tempo conversando. Gosto de conversar com pessoas, ouvir histórias e conhecer diferentes pontos de vista.
  
  E, claro, a Matemática também está entre minhas paixões. Gosto de aprender coisas novas e tenho bastante curiosidade em relação a assuntos diferentes. Quando encontro algo que não sei, normalmente fico com vontade de entender como funciona.
  
  Acho que, no geral, gosto muito dessa combinação entre aprender, estar em movimento e aproveitar coisas simples do dia a dia. Para mim, não precisa ser algo grandioso para ser divertido ou significativo.

• 8) O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😛) ?

  Acredito que o que me faz um Superprof é a forma como procuro enxergar o aluno. Para mim, uma aula particular não deve ser apenas um momento de passar conteúdo e resolver exercícios, mas uma oportunidade de fazer o aluno perceber que ele é capaz de aprender.
  
  Gosto de ensinar com leveza, paciência, empatia e sem criar um ambiente em que o aluno tenha medo de errar ou de fazer perguntas. Procuro entender onde está a dificuldade e encontrar, junto com ele, uma maneira de contorná-la.
  
  Também acredito muito que poucas coisas são realmente “impossíveis” de aprender. Às vezes o caminho até a compreensão não é o mais óbvio e precisamos tentar outra explicação, outro exemplo ou outra abordagem. É justamente essa busca que gosto de fazer como professor.
  
  Se, ao final de algumas aulas, um aluno que antes dizia “eu não consigo aprender isso” passa a pensar “eu consigo, só preciso entender de outra forma”, sinto que meu trabalho já está fazendo diferença. Para mim, é isso que significa ser um Superprof.