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Afonso
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Aulas sobre política, memória, cultura e sociedade num viés humanístico. Métodos para organização de arquivos, memoriais e concepção de tabelas de temporalidade para acervos.
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Local das aulas
Sobre Afonso
Apresentação
Sou Afonso Silvestre, historiador, pesquisador de comunidades tradicionais, cultura e sociedade, memória. Arquivista, especialista em arquivos públicos, memoriais, pesquisa e organização de acervos.
Profissional dedicado à preservação da memória social e dos patrimônios culturais. Minha formação e atuação se desenvolveram ao longo de mais de duas décadas de trabalho com comunidades tradicionais, arquivos públicos e instituições culturais.
Atuo intensamente com comunidades quilombolas, acompanhando processos de certificação, registrando histórias orais e construindo vínculos que atravessam gerações. Também vivi experiências marcantes junto a povos indígenas — como os Maxacali e os Pataxó — que ampliaram minha compreensão sobre território, identidade e diversidade cultural.
Fui coordenador do Arquivo Público de Vitória da Conquista BA, onde implementei ações de organização, preservação e difusão de acervos históricos. Como pesquisador e arquivista, produzi dossiês de tombamento de bens culturais na Bahia, contribuindo para o reconhecimento e a proteção de patrimônios muitas vezes invisibilizados.
Atuei ainda como Conselheiro de Cultura e como criador e coordenador de projetos educativos e culturais, como o Cine Cidadão, programas de habitação e de acolhimento infantil, sempre articulando memória, direitos sociais e formação cidadã.
Minha trajetória inclui trabalhos audiovisuais e editoriais: documentários como As Cores da Sagrada Família, sobre o branqueamento da pele dos santos a partir da Renascença (2024), Omô Inã – Os Filhos do Fogo, sobre o candomblé (2025) e Recortes de Memória do Teatro Conquistense de 1910 a 1920 (2025).
Como professor, levo para a sala de aula essa experiência acumulada: o olhar de pesquisador de campo, o rigor do arquivista, a sensibilidade do memorialista e a perspectiva crítica do historiador. Trabalho com cultura, sociedade, memória, arquivos públicos, métodos de pesquisa e organização de acervos, sempre articulando teoria e prática com clareza e profundidade.
Meu compromisso é formar alunos capazes de compreender a complexidade das experiências humanas, interpretar documentos e contextos, e desenvolver autonomia intelectual. Ensino não apenas conteúdos, mas modos de ver, ouvir e pensar.
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Sobre a aula
- 1º ciclo
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níveis :
1º ciclo
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3º ciclo
10º ano
11º ano
12º ano
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Formação para adultos
Mestrado
Doutoramento
MBA
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Por que meu método de ensino funciona
Sou historiador, pesquisador de comunidades tradicionais, arquivista e profissional dedicado à memória social. Minha atuação em arquivos públicos, na produção de dossiês de tombamento, na documentação de comunidades quilombolas e indígenas, e na realização de projetos culturais e educativos me deu algo que nenhum manual oferece: a experiência direta com a vida real das pessoas, seus modos de existir, suas histórias e suas lutas silenciosas.
Meu método de ensino nasce dessa vivência.
Ele combina três pilares:
1. Prática concreta e pensamento crítico
Não ensino apenas conceitos; ensino a ver. A identificar estruturas sociais, a reconhecer silêncios, a perceber o que os documentos mostram — e o que escondem. Cada tema é trabalhado com exemplos reais, casos de campo, arquivos e experiências vividas ao longo de mais de duas décadas.
2. Aprendizagem ativa e personalizada
Cada aluno é tratado como pesquisador em formação. Aulas não são exposições estáticas, mas processos: perguntas, análise de fontes, confrontação de narrativas, construção de argumentos. Meu papel é orientar, abrir caminhos, oferecer ferramentas e rigor teórico, mas sempre em diálogo com o percurso individual de cada estudante.
3. Conexão entre teoria e mundo
As aulas partem de autores fundamentais — da história, antropologia, sociologia e teoria da memória —, mas sempre para iluminar questões contemporâneas: território, identidade, patrimônio, cultura, conflitos, memória coletiva e apagamentos históricos. A teoria só faz sentido quando encontra o chão.
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Ao final, o aluno compreende não apenas conteúdos, mas maneiras de pensar e investigar. Aprende a organizar acervos, a ler arquivos com profundidade, a relacionar cultura e sociedade, a entender o papel político e simbólico da memória — e, sobretudo, desenvolve autonomia intelectual.
Meu método é eficaz porque forma pessoas capazes de produzir conhecimento, e não apenas repetir o que já foi dito.
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