Speak English naturally - not like a textbook. English coaching for people who want to sound more confident, relaxed and internationally fluent in real situations.

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• 1) Você fala fluentemente esta língua por causa de suas origens ou porque um professor te motivou a aprendê-la? 1) Do you speak this language fluently because of your background, or because a teacher inspired you to learn it?

  Sou britânico e o inglês é minha língua materna. Para ensiná-lo, também busquei formação específica e concluí uma certificação TEFL de 120 horas. Ser falante nativo e saber ensinar são coisas diferentes: meu trabalho é transformar o conhecimento da língua em explicações claras, prática orientada e objetivos alcançáveis para cada aluno.
  
  I’m British and English is my first language. To teach it, I also pursued specific training and completed a 120-hour TEFL qualification. Being a native speaker and knowing how to teach are different things: my job is to turn knowledge of the language into clear explanations, guided practice and achievable goals for each learner.

• 2) Cite uma pessoa que, na sua opinião, representa bem a cultura da língua que você ensina. 2) Name someone who, in your opinion, represents the culture of the language you teach.

  Como exemplo, eu escolheria William Shakespeare, pela influência de suas histórias e de sua linguagem na cultura de língua inglesa. Isso também mostra que aprender inglês pode abrir portas para a literatura, o teatro e o cinema. Nas minhas aulas, porém, o foco é o inglês atual e útil para a vida do aluno, com exemplos culturais adequados à sua idade, ao seu nível e aos seus interesses.
  
  As an example, I would choose William Shakespeare, because of the influence of his stories and language on English-speaking culture. It also shows how learning English can open doors to literature, theatre and film. In my lessons, the focus is on current, useful English for the learner’s life, with cultural examples suited to their age, level and interests.

• 3) Existe alguma palavra, expressão ou tradição típica que você goste particularmente? 3) Is there a particular word, expression or tradition you especially like?

  Eu destacaria a expressão britânica “give it a go”, que significa “tente” ou “experimente”. Ela combina com a atitude que procuro incentivar nas aulas: o aluno não precisa esperar falar perfeitamente para participar. Pode tentar, perceber o que precisa melhorar e praticar novamente. Os erros fazem parte do processo, e a confiança cresce com a prática.
  
  I would highlight the British expression “give it a go”, meaning “try it”. It fits the attitude I aim to encourage in lessons: learners don’t need to wait until they can speak perfectly before taking part. They can try, notice what needs improving and practise again. Mistakes are part of learning, and confidence develops through practice.

• 4) Por qual motivo aprender esta língua é importante, no âmbito escolar, profissional ou pessoal? 4) Why is learning this language important academically, professionally or personally?

  O inglês pode ampliar o acesso a estudos, informação, viagens e oportunidades profissionais. Para crianças, pode construir uma base para a aprendizagem futura e despertar curiosidade por outras culturas. Para adultos, acadêmicos e profissionais, pode ajudar em entrevistas, apresentações, reuniões e na comunicação internacional. Meu curso é de Inglês Geral, com uma sequência estruturada de gramática, vocabulário e pronúncia. Dentro dessa estrutura, preparo materiais complementares para os objetivos concretos de cada aluno.
  
  English can broaden access to education, information, travel and professional opportunities. For children, it can build foundations for future learning and encourage curiosity about other cultures. For adults, academics and professionals, it can support interviews, presentations, meetings and international communication. My course is General English, with a structured sequence of grammar, vocabulary and pronunciation lessons. Within that framework, I create supplementary materials for each learner’s practical goals.

• 5) Qual é a maior dificuldade no aprendizado desta língua e como contornar esse obstáculo? 5) What is the biggest difficulty in learning this language, and how can learners overcome it?

  Um dos desafios é a diferença entre a escrita e a pronúncia, além de compreender a fala natural sem tentar traduzir cada palavra. Outro obstáculo é o receio de errar. Trabalho essas dificuldades com exemplos claros, atividades de escuta adequadas ao nível, prática de sons e ritmo, conversação orientada e revisão. A gramática é praticada em situações com significado, e o feedback ajuda o aluno a entender o erro e a usar a forma correta.
  
  One challenge is the difference between spelling and pronunciation, alongside understanding natural speech without translating every word. Fear of making mistakes can also hold learners back. I address these difficulties through clear examples, listening activities at an appropriate level, sound and rhythm practice, guided conversation and review. Grammar is practised in meaningful situations, and feedback helps learners understand an error and use the correct form.

• 6) Você poderia compartilhar alguma história ou curiosidade engraçada relacionada à profissão ou às aulas particulares? 6) Could you share a funny story or interesting fact related to teaching or private lessons?

  Uma curiosidade divertida é que as partes de uma palavra em inglês nem sempre explicam seu significado: “pineapple” é abacaxi, não uma combinação de pinheiro e maçã, e “butterfly” é borboleta, não uma mosca feita de manteiga! Esse tipo de exemplo permite brincar com a língua e mostrar por que o contexto e as imagens são tão importantes. É uma forma leve de tornar o vocabulário mais interessante, especialmente para crianças.
  
  An amusing language curiosity is that the parts of an English word don’t always explain its meaning: a “pineapple” isn’t a pine tree combined with an apple, and a “butterfly” isn’t a fly made of butter! Examples like these offer a playful way to explore language and show why context and pictures matter. They can make vocabulary more engaging, especially for children.

• 7) Conte um pouco mais sobre você, suas experiências culturais e sua relação com o idioma. 7) Tell us more about yourself, your cultural experiences and your relationship with the language.

  Sou britânico e moro em Campinas, por isso minha experiência reúne o inglês como língua materna e a vivência no Brasil. Também estou aprendendo português brasileiro, o que me ajuda a compreender o esforço necessário para se expressar em outro idioma. Essa experiência reforça a importância da paciência, da clareza e de um ambiente em que o aluno possa fazer perguntas. Fora das aulas, gosto de correr, e vejo uma semelhança com o aprendizado de línguas: a consistência e o progresso gradual fazem diferença.
  
  I’m British and live in Campinas, so my experience brings together English as my first language and everyday life in Brazil. I’m also learning Brazilian Portuguese, which helps me understand the effort involved in expressing yourself in another language. That experience reinforces the importance of patience, clarity and an environment where learners feel able to ask questions. Outside teaching, I enjoy running, and I see a connection with language learning: consistency and gradual progress make a difference.

• 8) O que faz de você um Superprof? 8) What makes you a Superprof?

  Minha proposta combina uma base estruturada com atenção individual. Utilizo materiais como o Oxford English File para o Inglês Geral e seleciono recursos adequados à idade e ao nível dos alunos mais jovens. Cada aula tem um foco claro em gramática, vocabulário ou pronúncia, com oportunidades para usar o inglês na prática. Também crio atividades relacionadas às necessidades do aluno, como uma entrevista ou apresentação. Quero que ele entenda o que está aprendendo, por que aquilo é útil e como continuar praticando. Atendo online e presencialmente em Campinas, principalmente de segunda a sexta, das 8h às 12h, com disponibilidade muito limitada fora desse período.
  
  My approach combines a structured foundation with individual attention. I use materials such as Oxford English File for General English and select age- and level-appropriate resources for younger learners. Each lesson has a clear grammar, vocabulary or pronunciation focus, with opportunities to use English in practice. I also create activities around a learner’s needs, such as an interview or presentation. I want learners to understand what they are learning, why it is useful and how to keep practising. I teach online and in person in Campinas, mainly Monday to Friday from 8am to midday, with very limited availability outside those hours.