Formada em Engenharia pela Unesp. Aulas de Matemática, Física e Estatística (Fundamental ao Superior e treino p/ Concursos) com acompanhamento focado em resultados.

Mais detalhes sobre Midori

• 1) Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  O fascínio pela lógica e pelos números começou muito cedo, ainda na época da escola. Mas o gosto por dar aulas e compartilhar conhecimento começou na pós-graduação, quando a pesquisa científica me levou ao acompanhamento individual de estudantes de iniciação científica. São quase vinte anos dedicados à educação, acumulando experiências que vão desde o reforço escolar até a preparação de planos individuais de ensino para resultados específicos: diagnóstico, intervenção e resultado.

• 2) Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  * O que dá mais prazer: Descomplicar a Matemática, a Física e a Estatística. Não há sensação melhor do que ver aquela "chave virando" na cabeça do aluno — o exato momento em que um conceito abstrato deixa de ser um monstro de sete cabeças e passa a fazer sentido prático. Ver o estudante ganhar autonomia, destravar exercícios que pareciam impossíveis e recuperar a confiança na própria capacidade é impagável.
  
  * O que menos agrada: Aquele estigma enraizado de que exatas são "para poucos" ou que "matemática é impossível". Lidar com o bloqueio emocional e a frustração prévia que muitos estudantes carregam por razões multifatoriais do sistema de ensino atual. Esse contexto atual distanciou os números do cotidiano do estudante e, embora seja um desafio, é extremamente gratificante ver a superação dos meus alunos.

• 3) Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Minha maior inspiração na educação é o Professor Herman Voorwald, líder de pesquisa do Grupo de Fadiga e Materiais Aeronáuticos, que também foi secretário da Educação no Estado de São Paulo. Com ele, aprendi que ensinar não é transferir, mas porporcionar a autonomia na construção do conhecimento. Até hoje, sua metodologia guia totalmente a minha prática. Acredito em uma educação que parte da realidade do aluno, que faz sentido para o seu cotidiano e que transforma a relação dele com o mundo ao redor.

• 4) Quais são, na sua opinião, as qualidades necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  * Paciência e Escuta Ativa: Cada aluno tem o seu próprio ritmo e a sua própria forma de processar o pensamento lógico. O erro não é um fracasso, mas o melhor ponto de partida para entender onde está a dúvida.
  * Didática Humanizada: Traduzir a rigidez técnica das fórmulas e teorias em uma linguagem acessível, viva e conectada com a realidade.
  * Empatia: Entender o contexto emocional de quem estuda (especialmente em momentos de pressão por provas e vestibulares) para acolher a ansiedade e transformar o estudo em um processo leve e produtivo.

• 5) Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou às aulas para compartilhar?

  A minha mente é muito acelerada, e às vezes eu fico tão focada no que estou fazendo que não percebo detalhes importantes. Uma vez, durante a pandemia, para cada aula era gerado um link no Zoom e, por distração, eu cliquei no link da segunda aula para iniciar a primeira. Não havia ninguém na sala e eu pensei: "Nossa, paredão online..." Foi quando olhei o meu celular e vi as mensagens dos alunos perguntando se não teria aula; ou seja, eu havia entrado na sala virtual errada!

• 6) Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

  Com certeza! E é justamente por já ter passado por isso que consigo entender tão bem os meus alunos. Na trajetória acadêmica, especialmente cursando Engenharia, eu saí de melhor aluna do ensino médio para tirar 0,2 em Física. Com o tempo, precisei estudar por conta (não existia YouTube nessa época!). Só depois, quando comecei a lecionar, é que compreendi o sentido dos números que para mim eram monstruosos. Entendi que, antes de os exercícios serem resolvidos, existe uma conexão entre professor, conteúdo e aluno que é fundamental e não pode ser ignorada. A aprendizagem precisa ser uma troca, e não uma entrega.

• 7) Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

  Fora das salas de aula e dos cálculos, minha vida é bem dinâmica e cheia de frentes criativas! Sou apaixonada por educação e transformação social — o que me leva a atuar também na área de alfabetização de adultos com abordagens humanizadas. Adoro criar, seja desenvolvendo materiais pedagógicos personalizados, costurando projetos manuais e decorativos com uma estética aconchegante (estilo boho/rústico), ou me aventurando na panificação artesanal (adoro preparar pães recheados e bolos caseiros). Sou consagrada à Comunidade Católica Shalom e, dentro de um processo de autoconhecimento na comunidade, compreendi que o ensino na minha vida não é só uma profissão, mas uma vocação.

• 8) O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😛)?

  O que me define como Superprof é a combinação de quase 20 anos de experiência sólida em ensino e aprendizagem com uma escuta genuinamente atenciosa. Não ofereço apenas fórmulas prontas ou uma decoreba passageira; construo com o aluno um caminho lógico e personalizado para que ele recupere a autoconfiança. Trago para as aulas a bagagem de quem entende de engenharia (processos), de métodos ativos e humanizados e, acima de tudo, de gente.