Mestre em Educação em Ciências (Graduado em Física e em Engenharia de Energia) para Reforço Escolar e preparação para ENEM/Vestibular.

Mais detalhes sobre Gabriel

• Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Meu interesse por ciências em geral vem desde a infância, mas por inúmeros motivos, dentre eles a desvalorização profissional do professor na sociedade, seguir a carreira docente não passou pela minha cabeça na época do vestibular. Foi só no fim da minha faculdade em Engenharia de Energia na UFRGS que eu me peguei me imaginando ensinando os conteúdos que estava estudando e percebi que era isso que realmente me realizaria. Durante a faculdade de Física Licenciatura na PUCRS esse sentimento só aumentou e tive a oportunidade de aprender mais sobre os aspectos pedagógicos e humanos da profissão.

• Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  Mesmo me acostumando a lecionar todos os conteúdos, inevitavelmente os conteúdos de circuitos elétricos e de energia acabam me interessando mais, visto meu aprofundamento no conteúdo na faculdade de engenharia. Me incomodo com certos conteúdos que os estudantes se obrigam a decorar porque são extremamente abstratos e com pouco sentido com a realidade deles, como os ciclos termodinâmicos.

• Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Mesmo admirando e sendo influenciado por muitos e muitas obras ao meu redor, acho difícil falar que eu me inspire em algum em especial que me sirva de modelo. Talvez mereçam destaque: os livros do Harry Potter que me ensinaram o prazer de ler já no 3º ano do Fundamental; "O Código da Vinci" de Dan Brown que me ajudou a ver o conhecimento que me era transmitido culturalmente com um olhar mais crítico durante a adolescência; o próprio Leonardo da Vinci por sua incrível genialidade interdisciplinar; e, mais recentemente, grandes pensadores modernos como Morin, Bauman, Foucault, Freire, entre outros, por nos ajudarem a perceber a finitude e eterna ignorância do homem frente à complexidade do real, a forma como as sociedades criam regimes de verdade e padrões comportamentais apresentados como absolutos, como as pessoas se relacionam com o poder na tentativa de controle do outro e o papel da educação frente a tudo isso na formação de um ser humano crítico e consciente.

• Quais são, na sua opinião, as qualidades necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Não posso afirmar o que faz um excelente profissional, mas sim citar algumas características que influenciam de algum modo no fazer docente e que acredito serem importantes. Em primeiro lugar, destacaria o aspecto humano, por exemplo: empatia, abertura ao diálogo, paciência, sensibilidade, respeito, etc. Em segundo lugar, o aspecto profissional: ser responsável, organizado, dedicado, criativo, curioso, etc. Por fim, em terceiro lugar, aspectos de conhecimento teórico: bom conhecimento do conteúdo a ser trabalhado e das teorias pedagógicas.

• Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou as aulas para compartilhar?

  Minhas experiências sempre foram muito boas e com uma boa comunicação com os estudantes, mas não consigo pensar em uma história engraçada que se destaque para ser narrada aqui.

• Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

  Com certeza, principalmente na faculdade de engenharia, mas assim como com qualquer estudante, não foi por falta de capacidade, e sim, por falta de motivação. O ensino ainda acredita que exigir que os alunos decorem inúmeros procedimentos de cálculo vai garantir que eles tenham uma boa formação. Formado em engenharia na UFRGS com um i3 (uma média) perto de 9, me pergunte quanto eu me lembro de todos aqueles procedimentos de cálculo e se aquilo tudo fez algum sentido para mim e contribuiu para minha evolução. Quando o movimento educacional hoje luta por uma educação menos conteudista, não é porque querem dar moleza, é porque sabem que esse processo de decorar não é uma aprendizagem de longo prazo que transforme o sujeito. Por outro lado, quando fui cursar Física Licenciatura na PUCRS, eu fui com a certeza de estar indo atrás daquilo que eu realmente queria. Lá, encontrei um ambiente muito mais agradável, com muito mais diálogo e compreensão. Junto com a minha motivação pessoal, esse ambiente me ajudou para que esse período se tornasse disparado o momento de maior aprendizagem e estudo da minha vida.

• Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

  Desde criança sou viciado em jogos de vídeo-game/computador, sendo ainda uma das minhas principais formas de lazer. Eu também sou apaixonado por viagens e, consequentemente, me apaixonei pelo estudo de diferentes idiomas. Hoje, tenho um inglês avançado, um francês e um espanhol intermediário e um italiano básico. Por fim, prático jiu-jitsu já há 7 anos e meio e estou dando aulas voluntárias de jiu-jitsu para crianças uma vez por semana na ACM Cruzeiro do sul, Porto Alegre.

• O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😉) ?

  Como diz o professor José Pacheco, em um país com tamanha desvalorização da profissão, as pessoas entram para a carreira docente por três motivos: por amor; porque precisam de um emprego e surgiu a oportunidade; e por vingança. Assim como ele, percebo que eu escolhi ser professor pelo terceiro motivo, por vingança. Eu queria me vingar do sistema, do status quo, fazer uma educação que se preocupa de fato com a constituição do sujeito e não fica só no discurso. Eu, e muitos outros, somos Superprofs porque queremos fazer diferente.