Aprenda FÍSICA com aluno do IME com didática, diversos exercícios e um planejamento de estudos que funciona!

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• Há quanto tempo você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Minha paixão pela matemática floresceu no 6° ano, quando comecei a enxergar a beleza e a lógica por trás dos números. Esse interesse se transformou em uma verdadeira jornada durante minha preparação para o vestibular do IME, um período que exigiu um aprofundamento intenso. Foi nesse processo que, de forma natural, comecei a ajudar amigos com suas dificuldades. Vê-los compreendendo a matéria através da minha explicação foi tão gratificante que, o que começou como uma ajuda informal, evoluiu para aulas particulares estruturadas a partir de 2021.

• Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  O que mais me dá prazer em lecionar matemática é o poder de desmistificá-la. Adoro o momento em que um aluno, que antes via a matéria como um monstro indecifrável, tem aquele "clique" e tudo passa a fazer sentido. Meu grande objetivo é ser um agente na simplificação da matemática no Brasil, quebrando a barreira do "isso não é para mim". O que menos me agrada não é algo na matéria em si, mas a sensação de que o tempo é curto e que eu poderia estar ajudando ainda mais pessoas a superarem esse bloqueio.

• Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Minha maior inspiração profissional é o Flávio Augusto. Admiro profundamente sua trajetória como empreendedor e, principalmente, a visão que ele teve de usar a educação como uma ferramenta de transformação em larga escala no Brasil. Ele é um exemplo de como é possível aliar conhecimento, estratégia e um propósito maior para gerar um impacto positivo e duradouro na vida das pessoas.

• Quais são, na sua opinião, as qualidades necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Para ser um professor de matemática de excelência, acredito que são necessárias três qualidades fundamentais:
  
  Didática e Comunicação: Não basta saber o conteúdo, é preciso saber traduzi-lo. É essencial ter a habilidade de explicar conceitos complexos de maneiras diferentes, até encontrar aquela que conecta com o aluno.
  
  Empatia e Paciência: É crucial entender que a grande maioria dos alunos no Brasil carrega lacunas de aprendizado. É preciso acolher as dificuldades, ter paciência com o ritmo de cada um e nunca julgar uma dúvida.
  
  Humanidade: Um bom professor sabe que está lidando com pessoas, com suas próprias limitações, medos e frustrações. Criar um ambiente de confiança, onde o aluno não tem medo de errar, é o primeiro passo para o aprendizado real.

• Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou às aulas para compartilhar?

  Claro! Eu estava com um aluno que tinha pavor da fórmula de Bhaskara. Ele a via como um código alienígena. Depois de várias tentativas, parei a aula e perguntei: "Você gosta de pizza?". Ele ficou confuso, mas disse que sim. Então, eu disse: "Pense em Bhaskara como a receita da sua pizza favorita. O 'a', 'b' e 'c' são os ingredientes. Você só precisa colocá-los nos lugares certos da receita e seguir o passo a passo que o forno (a fórmula) te entrega a pizza (o resultado) prontinha". Na aula seguinte, ele me mandou uma mensagem dizendo: "Professor, fui resolver um problema aqui e me deu uma fome de pizza danada! Mas acertei a questão!". Às vezes, a melhor ferramenta não está no livro, mas na criatividade.

• Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

  Com toda certeza! E foram muitas. Eu estou longe de ser um gênio; meu aprendizado sempre foi fruto de muito esforço, disciplina e incontáveis horas de estudo. A minha maior prova disso foi no IME: após a euforia de ser aprovado em um dos vestibulares mais difíceis do país, fui reprovado logo no primeiro período. Foi um choque de realidade. Mas, ao invés de desistir, usei aquilo como combustível. Refiz as matérias no ano seguinte com uma dedicação completamente diferente e terminei entre os destaques da turma. Essa experiência foi fundamental, pois me ensinou na prática que tudo é sobre paciência, resiliência e entender que ninguém é um super-homem.

• Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

  Ah, são tantas! (risos). Mas se eu tivesse que escolher as duas que realmente movem meu coração, seriam a educação e o empreendedorismo. Para mim, elas estão conectadas. Vejo a educação como o maior projeto que alguém pode empreender: o de transformar vidas. Acredito que, através do conhecimento, podemos construir nossos próprios caminhos e criar oportunidades que antes pareciam impossíveis.

• O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista)?

  Acredito que o que me torna um Superprof é a combinação de duas experiências que raramente andam juntas: eu tenho o conhecimento técnico aprofundado, validado por uma instituição como o IME, mas também tenho a cicatriz da dificuldade. Eu já estive no lugar do aluno que não entende, que se sente frustrado e que pensa em desistir. Por isso, minhas aulas não são apenas sobre transferir conteúdo; são sobre construir confiança, criar estratégias de estudo e transformar a relação do aluno com a matemática. Eu não sou apenas um expositor da matéria, sou um parceiro na jornada do aprendizado.