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Solange
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Professora especialista em tdah, dislexia e discalculia dá aulas para crianças, adolescentes e adultos.
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Sobre Solange
OLÁ! SOU SOLANGE, MESTRA EM LETRAS (ESPANHOL) PELA USP, ESPECIALISTA EM NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL E PROFESSORA HÁ MAIS DE 20 ANOS. AO LONGO DA MINHA CARREIRA, TIVE CONTATO COM MUITAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES QUE APRESENTAVAM DIFICULDADES EM LER E ESCREVER, CHAMADOS PEJORATIVAMENTE DE “COPISTAS”, OS QUAIS SEMPRE FICAVAM ISOLADOS NA SALA DE AULA OU NÃO PARTICIPAVAM POR MEDO OU POR VERGONHA DE SEREM TACHADOS DE MAIS ALGUM ADJETIVO PEJORATIVO. ALUNOS COM UMA AUTOESTIMA EXTREMAMENTE BAIXA, QUE SE CONSIDERAVAM “BURROS”. ALGUNS DELES ATÉ O DIZIAM EM VOZ ALTA. MAS EU SEMPRE TIVE UMA VISÃO TOTALMENTE OPOSTA DE TUDO O QUE EU VIA E OUVIA E COMECEI A PROCURAR UM CAMINHO/ A METODOLOGIA ADEQUADA PARA AJUDÁ-LOS A SUPERAREM TAIS DIFICULDADES DE ORDEM NEUROLÓGICA, COGNITIVA E EMOCIONAL.
APESAR DO MEU CONHECIMENTO NA ÁREA DE LETRAS E LINGUÍSTICA, FALTAVA ALGO PARA COMPLEMENTAR E POTENCIALIZAR A CAPACIDADE DAQUELE ALUNO. ENTÃO, JÁ HÁ ALGUM TEMPO, TEM-SE FALADO MUITO DE TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO COMO TDAH E TEA, POR EXEMPLO, E DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM (DISLEXIA, DISCALCULIA, DISORTOGRAFIA, ENTRE OUTROS). SENDO ASSIM, DECIDI ESTUDAR MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO, ME APAIXONEI E PERCEBI QUE MUITOS DAQUELES ALUNINHOS APRESENTAVAM CARACTERÍSTICAS SEMELHANTES ÀS DESSES TRANSTORNOS. MAIS ADIANTE, PASSEI A ATENDER INDIVIDUALMENTE ALGUMAS CRIANÇAS E ADULTOS COM TDAH E DISLEXIA, OS QUAIS ME ENSINARAM MUITO SOBRE O TEMA SEM SABEREM E OS RESULTADOS FORAM E ESTÃO SENDO MUITO POSITIVOS, SENDO NOTÁVEL O PROGRESSO DE TODOS ELES NÃO SÓ ACADEMICAMENTE, MAS TAMBÉM NA VIDA COTIDIANA.
É MARAVILHOSO E GRATIFICANTE OUVIR DO SEU ALUNO QUE ELE LEU O LETREIRO DO ÔNIBUS SEM A AJUDA DE NINGUÉM OU QUE FOI A UMA CONSULTA MÉDICA E FOI CAPAZ DE LER TUDO O QUE ESTAVA ESCRITO NO PAINEL SOZINHO E SEM DIFICULDADES. É EMOCIONANTE OUVIR DO SEU ALUNO QUE UM TEXTO ERA COMO “UMA PAREDE BRANCA, SEM COR, SEM SIGNIFICADO E, QUE DE UMA HORA PARA A OUTRA, TAL PAREDE APRESENTA CORES, MUITAS CORES” E PASSA A TER SENTIDO PARA ELE, OU SEJA, O SEU ENTORNO PASSA A TER VIDA, A TER SENTIDO. EU TIVE A OPORTUNIDADE DE ESCUTAR ESSA ANALOGIA DE UM ALUNO ADULTO DISLÉXICO. OUVIR DE UMA MÃE QUE O SEU FILHO AGORA ESTÁ LENDO TODAS AS PLACAS, OS NOMES DAS LOJAS DO SHOPPING, TUDO O QUE ESTÁ AO SEU REDOR PERTENCENTE AO UNIVERSO LETRADO, TAMBÉM É GRATIFICANTE.
TODOS ESSES AVANÇOS SÓ FORAM POSSÍVEIS, POIS FAÇO UMA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA MINUCIOSA DE CADA CASO JUNTO À FAMÍLIA E À ESCOLA, APLICANDO A METODOLOGIA ADEQUADA, BASEADA EM EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS RECENTES. É IMPORTANTE DESTACAR QUE O ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO FAZ E FARÁ TODA A DIFERENÇA NA VIDA DESSA CRIANÇA, DESSE(A) ADOLESCENTE OU DA PESSOA ADULTA. O ATENDIMENTO OCORRE DE FORMA REMOTA (ON-LINE), POIS É POSSÍVEL AJUDAR MAIS PESSOAS E FAMÍLIAS DESSA MANEIRA, SENDO QUE O RESULTADO É O MESMO DE UM ENCONTRO PRESENCIAL. ALÉM DISSO, OFEREÇO ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DOS MENORES PARA PRÁTICA E MANUTENÇÃO DAS HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA ADQUIRIDAS AO LONGO DOS ENCONTROS.
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Sobre a aula
- 1º ciclo
- 2º ciclo
- 3º ciclo
- +20
níveis :
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
10º ano
11º ano
12º ano
Ensino superior
Formação para adultos
Mestrado
Doutoramento
MBA
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Outra formação profissional
Iniciante
Intermediário
Avançado
Idosos
Para crianças
- Português
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Português
OLÁ! SOU SOLANGE, MESTRA EM LETRAS (ESPANHOL) PELA USP, ESPECIALISTA EM NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL E PROFESSORA HÁ MAIS DE 20 ANOS. AO LONGO DA MINHA CARREIRA, TIVE CONTATO COM MUITAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES QUE APRESENTAVAM DIFICULDADES EM LER E ESCREVER, CHAMADOS PEJORATIVAMENTE DE “COPISTAS”, OS QUAIS SEMPRE FICAVAM ISOLADOS NA SALA DE AULA OU NÃO PARTICIPAVAM POR MEDO OU POR VERGONHA DE SEREM TACHADOS DE MAIS ALGUM ADJETIVO PEJORATIVO. ALUNOS COM UMA AUTOESTIMA EXTREMAMENTE BAIXA, QUE SE CONSIDERAVAM “BURROS”. ALGUNS DELES ATÉ O DIZIAM EM VOZ ALTA. MAS EU SEMPRE TIVE UMA VISÃO TOTALMENTE OPOSTA DE TUDO O QUE EU VIA E OUVIA E COMECEI A PROCURAR UM CAMINHO/ A METODOLOGIA ADEQUADA PARA AJUDÁ-LOS A SUPERAREM TAIS DIFICULDADES DE ORDEM NEUROLÓGICA, COGNITIVA E EMOCIONAL.
APESAR DO MEU CONHECIMENTO NA ÁREA DE LETRAS E LINGUÍSTICA, FALTAVA ALGO PARA COMPLEMENTAR E POTENCIALIZAR A CAPACIDADE DAQUELE ALUNO. ENTÃO, JÁ HÁ ALGUM TEMPO, TEM-SE FALADO MUITO DE TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO COMO TDAH E TEA, POR EXEMPLO, E DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM (DISLEXIA, DISCALCULIA, DISORTOGRAFIA, ENTRE OUTROS). SENDO ASSIM, DECIDI ESTUDAR MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO, ME APAIXONEI E PERCEBI QUE MUITOS DAQUELES ALUNINHOS APRESENTAVAM CARACTERÍSTICAS SEMELHANTES ÀS DESSES TRANSTORNOS. MAIS ADIANTE, PASSEI A ATENDER INDIVIDUALMENTE ALGUMAS CRIANÇAS E ADULTOS COM TDAH E DISLEXIA, OS QUAIS ME ENSINARAM MUITO SOBRE O TEMA SEM SABEREM E OS RESULTADOS FORAM E ESTÃO SENDO MUITO POSITIVOS, SENDO NOTÁVEL O PROGRESSO DE TODOS ELES NÃO SÓ ACADEMICAMENTE, MAS TAMBÉM NA VIDA COTIDIANA.
É MARAVILHOSO E GRATIFICANTE OUVIR DO SEU ALUNO QUE ELE LEU O LETREIRO DO ÔNIBUS SEM A AJUDA DE NINGUÉM OU QUE FOI A UMA CONSULTA MÉDICA E FOI CAPAZ DE LER TUDO O QUE ESTAVA ESCRITO NO PAINEL SOZINHO E SEM DIFICULDADES. É EMOCIONANTE OUVIR DO SEU ALUNO QUE UM TEXTO ERA COMO “UMA PAREDE BRANCA, SEM COR, SEM SIGNIFICADO E, QUE DE UMA HORA PARA A OUTRA, TAL PAREDE APRESENTA CORES, MUITAS CORES” E PASSA A TER SENTIDO PARA ELE, OU SEJA, O SEU ENTORNO PASSA A TER VIDA, A TER SENTIDO. EU TIVE A OPORTUNIDADE DE ESCUTAR ESSA ANALOGIA DE UM ALUNO ADULTO DISLÉXICO. OUVIR DE UMA MÃE QUE O SEU FILHO AGORA ESTÁ LENDO TODAS AS PLACAS, OS NOMES DAS LOJAS DO SHOPPING, TUDO O QUE ESTÁ AO SEU REDOR PERTENCENTE AO UNIVERSO LETRADO, TAMBÉM É GRATIFICANTE.
TODOS ESSES AVANÇOS SÓ FORAM POSSÍVEIS, POIS FAÇO UMA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA MINUCIOSA DE CADA CASO JUNTO À FAMÍLIA E À ESCOLA, APLICANDO A METODOLOGIA ADEQUADA, BASEADA EM EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS RECENTES. É IMPORTANTE DESTACAR QUE O ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO FAZ E FARÁ TODA A DIFERENÇA NA VIDA DESSA CRIANÇA, DESSE(A) ADOLESCENTE OU DA PESSOA ADULTA. O ATENDIMENTO OCORRE DE FORMA REMOTA (ON-LINE), POIS É POSSÍVEL AJUDAR MAIS PESSOAS E FAMÍLIAS DESSA MANEIRA, SENDO QUE O RESULTADO É SIMILAR AO OBTIDO POR MEIO DE ENCONTROS PRESENCIAIS. ALÉM DISSO, OFEREÇO ORIENTAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS PELOS ALUNOS MENORES DE IDADE SOBRE A PRÁTICA E MANUTENÇÃO DAS HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA ADQUIRIDAS AO LONGO DOS ENCONTROS.
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Preços dos packs
- 5h: 68€
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aulas grátis
Esta primeira aula de oferta com o(a) Solange serve para conhecer melhor o professor(a) e especificar as suas necessidades para as próximas aulas.
- 1h
Detalhes
CADA SESSÃO EQUIVALE A 1 HORA PARA ADOLESCESCENTES E ADULTOS. DEPENDENDO DO NÍVEL ATENCIONAL E DE CONCENTRAÇÃO DA CRIANÇA, DIVIDO ESSA HORA EM DOIS ENCONTROS DE 30 MINUTOS CADA OU 45 MINUTOS. HAVENDO MELHORA NOS DOIS ASPECTOS ANTERIORES, O TEMPO DE AULA AUMENTA, COMO JÁ OCORREU COM VÁRIOS ALUNOS MEUS.
NO PACOTE DE HORAS, ESTÁ INCLUSA A AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA DO(A) ALUNO(A) APÓS 4 SESSÕES, UM FORMULÁRIO QUE DEVE SER PREENCHIDO PELOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS E UM FORMULÁRIO QUE DEVE SER PREEENCHIDO PELA DIREÇÃO DA ESCOLA (SE FOR O CASO) APÓS CONVERSA COM OS(AS) PROFESSORES(AS) QUE ACOMPANHAM A CRIANÇA E/OU ADOLESCENTE. ALÉM DISSO, OFEREÇO ORIENTAÇÕES AOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS ACERCA DA PRÁTICA E MANUTENÇÃO EM CASA DAS HABILIDADES DE ESCRITA E LEITURA ADQUIRIDAS AO LONGO DA INTERVENÇÃO E INDICO JOGOS E ATIVIDADES QUE PODEM SER REALIZADAS COM A CRIANÇA OU COM O(A) ADOLESCENTE EM QUESTÃO.
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