PROFESSOR DE ALEMÃO | +10 anos de docência e vivência acadêmica na Alemanha

Mais detalhes sobre Fernando

• 1) Você fala fluentemente esta língua por causa de suas origens ou porque um professor te motivou a aprendê-la?

  Minha relação com o alemão tem também uma dimensão familiar. Sou do Sul do Brasil e, por parte de minha mãe, tenho antepassados que vieram da Alemanha. Embora a língua tenha deixado de ser falada na família a partir da geração do meu bisavô e, portanto, não tenha chegado até mim como língua de herança efetivamente transmitida, sempre existiu esse vínculo familiar com a Alemanha e, de algum modo, uma proximidade com a língua e a cultura antes mesmo de eu começar a estudá-la formalmente.
  
  Quando comecei de fato a aprender alemão, esse vínculo ganhou uma nova dimensão. Meu interesse pela língua cresceu especialmente por sua relação com a cultura, a filosofia e a música alemãs, áreas que também fazem parte da minha própria formação. Com o tempo, o estudo sistemático do idioma transformou-se em uma relação acadêmica, profissional e pessoal muito mais profunda com a língua.
  
  Posteriormente, tive a oportunidade de viver na Alemanha, onde pude aperfeiçoar o idioma tanto em situações cotidianas quanto no ambiente acadêmico. Essa experiência fez com que o alemão deixasse de ser apenas uma língua estudada e se tornasse uma língua efetivamente vivida: na universidade, nas relações pessoais, no cotidiano e no contato direto com a cultura alemã. É também essa trajetória, que parte de um vínculo familiar e chega à experiência concreta da língua, que procuro transmitir aos meus alunos.

• 2) Cite uma pessoa (da atualidade, histórica ou fictícia) que, na sua opinião, representa bem a cultura da língua que você ensina.

  Escolheria Johann Sebastian Bach. Como músico de formação e professor, considero Bach uma figura particularmente representativa da cultura de língua alemã, não apenas pela importância extraordinária de sua obra, mas também pela maneira como nela se encontram língua, história, cultura e música. Essa relação se torna especialmente evidente em sua vasta produção vocal, sobretudo nas cantatas, Paixões e outras obras sacras em língua alemã, nas quais a palavra e a construção musical estão profundamente entrelaçadas.
  
  Minha formação em filosofia também me aproxima particularmente de Nietzsche e Heidegger, dois autores que, de maneiras muito diferentes, mostram como uma língua pode ser inseparável da própria forma de pensar. Em Nietzsche, sempre me fascina o caráter aforismático de sua escrita: um pensamento frequentemente enigmático e, ao mesmo tempo, extraordinariamente potente, no qual a escolha das palavras, o ritmo e o estilo fazem parte da própria filosofia. Em Heidegger, por sua vez, a filosofia se aproxima muitas vezes do poético e se desenvolve por meio de uma atenção radical à linguagem, às palavras, às suas origens e às possibilidades de sentido que elas carregam.
  
  Bach, Nietzsche e Heidegger representam, assim, três experiências que também atravessam minha própria formação: música, filosofia e língua. Por isso, procuro transmitir aos alunos a ideia de que aprender alemão não significa apenas dominar regras gramaticais e vocabulário, mas também adquirir acesso a uma tradição cultural extremamente rica e a maneiras muito particulares de pensar e expressar o mundo.

• 3) Existe alguma palavra, expressão ou tradição típica que você goste particularmente?

  Gosto particularmente da palavra Wanderlust, associada ao desejo de caminhar, viajar e descobrir novos lugares. Ela me remete à minha própria experiência na Alemanha e à importância que caminhar, conhecer cidades e observar o cotidiano tiveram para minha relação com a língua e com a cultura alemãs.
  
  Também gosto muito da maneira como o alemão permite formar palavras compostas extremamente precisas. Para quem começa a estudar, algumas delas podem parecer enormes e intimidadoras; depois que se compreende sua estrutura, percebe-se que existe uma lógica bastante clara por trás delas.

• 4) Por qual motivo aprender esta língua é importante (seja no âmbito escolar, profissional ou pessoal)?

  O alemão abre possibilidades importantes em diferentes dimensões. No âmbito acadêmico, oferece acesso direto a uma tradição fundamental para áreas como filosofia, música, literatura, história, ciências humanas e também diversos campos científicos e tecnológicos. Profissionalmente, é uma língua relevante em uma das maiores economias da Europa e pode ampliar oportunidades de estudo, trabalho e intercâmbio.
  
  No plano pessoal, aprender uma língua significa também descobrir outras formas de organizar o pensamento e compreender o cotidiano. É isso que procuro transmitir aos meus alunos: aprender alemão não como simples memorização de regras, mas como aquisição progressiva de uma nova possibilidade de comunicação, formação e compreensão cultural.

• 5) Qual a maior dificuldade no aprendizado desta língua e como contornar este obstáculo?

  Para um falante de português, algumas das maiores dificuldades do alemão estão nos casos gramaticais, nos gêneros, nas declinações, na posição dos verbos e em determinadas estruturas sintáticas.
  
  O caminho que considero mais eficiente é combinar explicação clara, repetição contextualizada, contato constante com a língua e aplicação prática. Procuro mostrar aos alunos que existe muita regularidade no alemão. Quando se compreende a lógica que organiza determinada estrutura, aquilo que inicialmente parecia difícil começa a se tornar previsível.

• 6) Você poderia compartilhar alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou às aulas particulares?

  Uma situação recorrente e divertida acontece quando os alunos começam a entrar em contato com as grandes palavras compostas do alemão. A primeira reação costuma ser de espanto: a palavra parece interminável e impossível de pronunciar. Quando começamos a separá-la em seus componentes, porém, ela rapidamente deixa de parecer tão assustadora.
  
  Também é interessante acompanhar o momento em que determinadas estruturas deixam de parecer estranhas. No início, muitos alunos ficam surpresos com o verbo “esperando” no final de certas frases. Depois de algum tempo, começam eles próprios a antecipar essa posição. Esses pequenos momentos de descoberta costumam render boas risadas e mostram concretamente o progresso do aluno.

• 7) Nos ajude a te conhecer melhor, nos conte um pouco sobre suas viagens, amizades nativas no idioma que você leciona, entre outros!

  Minha relação com o alemão ultrapassou há bastante tempo a sala de aula. Tive a oportunidade de viver na Alemanha durante minha trajetória acadêmica, especialmente em razão do meu período de pesquisa na Albert-Ludwigs-Universität Freiburg.
  
  Durante essa experiência, vivi em diferentes cidades e contextos, entre eles Freiburg, Denzlingen, Karlsruhe/Durlach e Weil am Rhein. Isso me permitiu conhecer não apenas o alemão acadêmico, mas sobretudo a língua utilizada no cotidiano e desenvolver relações pessoais e amizades com falantes nativos.
  
  Em Freiburg, minha experiência esteve diretamente ligada à vida universitária e à pesquisa. Ao mesmo tempo, morar em diferentes localidades permitiu conhecer aspectos regionais da cultura e da língua, inclusive particularidades linguísticas do sul da Alemanha.
  
  Hoje, quando ensino alemão, procuro levar um pouco dessa experiência para as aulas, mostrando aos alunos não apenas estruturas gramaticais, mas também como a língua aparece em situações concretas e se relaciona com a vida e a cultura alemãs.

• 8) O que faz de você um Superprof (além do poder de se comunicar em várias línguas 😜)?

  Acredito que seja a combinação entre experiência docente, formação acadêmica, vivência concreta da língua e, principalmente, atenção individual ao aluno.
  
  Ensino alemão há mais de dez anos e tive a oportunidade de aprofundar minha relação com a língua vivendo e estudando na Alemanha. Trabalho com estudantes dos níveis A1, A2, B1 e B2 e planejo o percurso individualmente, de acordo com o nível, o ritmo, as dificuldades e os objetivos de cada pessoa.
  
  Integro gramática, pronúncia, vocabulário, conversação, leitura, escrita e compreensão oral, utilizando prioritariamente os métodos Berliner Platz e Begegnungen, da editora Schubert, além de materiais complementares.
  
  Para mim, ser um Superprof significa não apenas conhecer aquilo que se ensina, mas saber acompanhar quem está aprendendo, segundo seu ritmo. Meu objetivo é fazer com que cada aluno perceba seu próprio progresso e adquira gradualmente autonomia, confiança e prazer em utilizar o alemão.
  
  Encaminho também, em anexo, algumas fotografias referentes à minha experiência e permanência na Alemanha, como complemento à entrevista e à apresentação do meu percurso com a língua e a cultura alemãs.
  
  Agradeço pela atenção e permaneço à disposição caso seja necessária alguma informação adicional.