Matheus

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Ortofonia

Aulas com metodologia ativa de ensino diferenciada em Fonoaudiologia nas áreas de linguagem, fluência, motricidade orofacial, disfagia e voz com base em artigos científicos e na literatura mais recent

Ortofonia

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Sobre Matheus

Graduação em Fonoaudiologia, pesquisador e mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Saúde da Comunicação Humana PPGSCH na Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Supervisor e membro do Projeto de Pesquisa e Extensão Autismo Comunica: Acessibilidade comunicacional para crianças com TEA pelo Departamento de Fonoaudiologia da UFPE. Membro do Projeto de Extensão e Pesquisa Amamentar (ProAma) pelo Departamento de Anatomia da UFPE. Idealizador e membro do Grupo de Pesquisa em Fonoaudiologia e Saúde (GPAFONS). Membro do Laboratório de Estudos em Linguagem e Aprendizagem (LIAP) do Departamento de Fonoaudiologia da UFPE. Membro da Equipe de Pesquisa do Projeto de Pesquisa "Intervenção Fonoaudiológica com Método DHACA em uma Plataforma Web em Crianças com Transtorno do Espectro Autista". Colaborador e membro da Liga Acadêmica de Fononcologia pelo Departamento de Fonoaudiologia da UFPE.

Sobre a aula

Aulas direcionadas aos estudantes do curso de graduação e profissionais da Fonoaudiologia que necessitam de aprofundamento do conhecimento específico nos aspectos teóricos e na prática clínica de forma rápida e atualizada com bases científicas.

Metodologia: ativa com aulas compreendendo o aluno como ativo no processo de aprendizagem. Logo, o aluno pode escolher o conteúdo que precisa ser aprofundado/aprimorado e, partindo do interesse do mesmo, a aula será ministrada, sendo expositiva ou discussão do conteúdo em sua complexidade.

- Atendimento/terapia fonoaudiológica on-line.
- Supervisão de Atendimentos no Transtorno do Espectro do Autismo - TEA
- Supervisão nos Distúrbios do Neurodesenvolvimento da Fluência de Fala - DNFF
- Supervisão nos Distúrbios Miofuncionais Orofaciais - DMOs

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5h: 67€
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As aulas gratuitas com duração de 30 minutos, são para todos que desejam ter uma experiência inicial. A partir do primeiro contato o aluno apresenta seu objetivo com a aula, como um conteúdo específico, e assim direciono a aula para tal conteúdo especificado. Compreendo o aluno como participante ativo no processo de aprendizagem, o que torna minha metodologia pautada na interação entre ambos, aluno-professor.

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