Manuel - Prof de matemática - Paris
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O melhor dos professores. Qualidade do perfil, excelência do diploma, resposta garantida. Manuel organizará cuidadosamente a sua primeira aula de Matemática.

Manuel

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Manuel - Prof de matemática - Paris
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Sobre Manuel

Tenho experiência considerável de mais de 3 anos em propinas e tutoria em casa. Espero ter ajudado muitos alunos com cursos variados: estudantes universitários, estudantes do ensino médio (várias vias diferentes) e vários estudantes do ensino superior, quer aulas preparatórias, universidade ou BTS. Eu também poderia eventualmente ajudar a jovem voluntário, que enriqueceu ainda mais a minha experiência. Durante seus anos de escola, os meus alunos têm progredido muito bem. Isto resultou em um aumento nas notas em Matemática para alguns, ou pela obtenção de um (muito) boa nota no exame para os outros. De qualquer forma, todos nós ganhamos uma melhor capacidade de análise e compreensão das várias questões matemáticas mais ou menos profunda.

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Sobre a aula

  • 1º ciclo
  • 2º ciclo
  • 3º ciclo
  • +5
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    2º ciclo

    3º ciclo

    10º ano

    11º ano

    12º ano

    Ensino superior

    Formação para adultos

  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Português

Bonjour à vous,


Bienvenue sur ma page de présentation SuperProf! Vous êtes surement ici car vous cherchez des cours de Maths d'un haut niveau pédagogique. Faites donc connaissance avec moi et découvrez mon profil et mes particularités. Elles vous convaincront, j'espère, que je suis le prof qu'ils vous faut.

Commençons donc les présentations. Qui suis-je? Un prof motivé et efficace qui propose des cours particuliers en Mathématiques pour niveaux allant de Collège à Supérieur, pour tout type d'élèves: Collège, Lycée (n'importe quelle filière), BTS, Ecoles d'ingénieurs, Classes Préparatoires, Universités, et tout autre cursus.

Ces cours sont l’occasion de considérablement renforcer son niveau en maths, que ce soit pour la préparation d'examens, l'aide aux devoirs et à la compréhension du cours, des révisions en période de vacances scolaires (souvent sous forme de stages intensifs).
Je suis prêt à m'investir pour la réussite de mes élèves. Bien entendu, comme tout passionné, le but premier de mes cours de ne se résume pas à une simple augmentation des résultats scolaires. Elle est, certes, indispensable. Cependant, un progrès ponctuel au niveau des notes ne garantit pas toujours une véritable compréhension. C'est pourquoi plus que de simplement faire progresser, mon objectif principal reste d'aider l'élève à prendre goût aux mathématiques, d'apprendre à y percevoir "la poésie des idées logiques", pour citer un mathématicien. Pour cela, j'effectue un suivi attentif, et à travers divers exercices et problèmes adaptés à ses particularités, j'aide l'étudiant, au moyen de questions bien orientées, à forger sa propre réflexion.

Je propose également une offre de cours en petits groupes. Pourquoi ? Tout simplement parce que l’émulation du groupe favorise beaucoup l’implication et la motivation des élèves. De plus, mon vif intérêt pour cette matière et sa transmission, ainsi que mon expérience vous garantiront des cours de qualité sur le plan pédagogique. Je suis prêt à m’investir dans la réussite de mes élèves. Et plus que de simplement transmettre des connaissances, mon but premier est de vous aider à prendre goût aux mathématiques.

C’est pourquoi si quelqu’un dans votre entourage proche et de même niveau scolaire (amis, camarades, …) pourrait être intéressé par la possibilité de suivre ces cours avec vous, je vous invite cordialement à me contacter et me le faire savoir. Des camarades de classes peuvent bien plus facilement s’entraider à progresser. Et le fait de rester en petit groupe (de 2 à 5 personnes maximum) permet d’apporter une aide spécifique. On a ainsi tous les avantages du cours particulier « classique », et d’autres en plus.

Dans mes différents contacts pédagogiques, j'ai appris à déceler ce qui fait obstacle à une bonne assimilation des notions de base et à apporter un soutien efficace. Je suis également ouvert aux suggestions qui sont émises par les élèves pour améliorer la qualité du cours. Je saurai donc m'adapter aux particularités de chaque élève et m'assurer de la bonne compréhension des notions essentielles au fur et à mesure de l'avancement du cours. Tous ces facteurs, vous garantiront une très grande qualité sur le plan pédagogique.

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Sachez que tous mes cours se font par visioconférence. Avant de quitter cette page en pensant que ces cours " ne correspondent pas à ce dont vous avez besoin ", prenez le temps de savoir ce que sont exactement des cours par visioconférence, ou webcam. En considérant les points suivants, vous pourriez être surpris par l'efficacité de ces cours et les progrès qu'ils pourront vous aider à faire.

1) Qu'est-ce que les cours particuliers par Webcam ? Comment ça marche ?

Le cours se déroule par le biais d'une interface, comme Google Hangout, en " face à face " avec le son. Pas d'installation ou de prise de tête pour démarrer le cours : une adresse gmail suffit. Niveau matériel, rien de plus qu'un ordinateur (avec une webcam de préférence) et une connexion internet.

2) Oui mais le prof ne peut pas voir ce que l'élève écrit !

Un " tableau" blanc en ligne permet au Prof ainsi qu'à l'élève de rédiger les calculs et expressions mathématiques avec des outils plus pratiques que sur le papier. De plus, indépendamment du tableau, sachez que les bons profs remarquent très vite (sans avoir eu besoin de voir la copie) quand un élève a mal compris/noté une notion mathématique.

3) Les cours en visio sont de moins bonne qualité qu'en direct !

Inexact. Comme tout système novateur, il suscite encore la méfiance, et donc ce genre d'affirmations sans fondements. Pourtant les faits montrent que les élèves progressent en général bien mieux dans des cours par visio.
Et cela se comprend aisément. Le système est bien plus confortable tant pour le Prof que pour l'Elève, le confort étant une condition sine qua none d'assimilation et d'apprentissage. De plus ce mode favorise largement l'expression orale de l'élève, très souvent négligée en présentiel. Vous ne saviez peut-être pas que s'exprimer souvent oralement lors d'un exercice aide à sa résolution ? Plusieurs études ont montré que les étudiants qui prenaient cette habitude visualisent et résolvent mieux que les autres les problèmes abstraits.
Enfin, inutile de détailler l'énorme avantage que cela apporte en gain de temps et au niveau des contraintes géographiques. Une urgence, comme un devoir à rendre pour le lendemain ou un contrôle à réviser rapidement? Un mail/sms suffit pour un dépannage immédiat.

4) Rien ne remplace la présence physique...

Peut-être avez-vous mal lu le paragraphe précédent. Le système est certes différent, mais les nombreux avantages (sus-mentionnés), l'emportent largement.
J'ajouterai en plus que la " présence " et le contact humain lors du cours à distance est bien plus marquée. En présentiel, le cours commence et s'arrête à votre porte. En webcam, le Prof reste plus disponible par messages et mail. L'envoi de vos devoirs/copies/cours aide le Prof à garder un oeil constant sur votre progression. Il vous suffit de scanner, prendre en photo avec un smartphone et utiliser mms ou Appli de type Whatsapp, pour tenir informé le prof qui se fera alors une idée très précise de votre niveau.
De manière surprenante, le lien de confiance et la relation Prof/Elève se construit très rapidement, la "présence" du Prof n'étant pas intimidante pour l'élève. Le lien se forge sans soucis et la proximité nécessaire - je dirais même indispensable - à la qualité du cours le rend d'autant plus vivant et agréable.

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Je recherche uniquement des élèves vraiment motivés et prêts à progresser. Donc si après ces quelques points vous n'êtes pas prêts à revoir votre point de vue et au moins essayer un cours d'introduction gratuit (30 minutes), vous pouvez passer votre chemin.

Par contre, si vous êtes prêt à essayer mais que vous ne soyiez pas encore totalement convaincu, vous pouvez vous rendre plus bas, et considérer les remarques d'anciens élèves ou parents d'élèves. Leurs commentaires vous rassureront, je l'espère, sur l'efficacité de mes méthodes.

Quel que soit votre besoin, je me ferai un réel plaisir de vous aider. J'ai déjà pu aider beaucoup d'élèves à vraiment progresser. Sachez donc que vous n’êtes pas « pas fait » pour les maths. Quelles que soient vos "prédispositions", avec un bon encadrement vous pouvez réussir!

Aucune situation n'est désespérée. Contactez-moi!

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-------------------------------------------------- ----------------------------------------- a taxa é válida a partir do nível college. Ela aumenta com o nível de ensino do aluno. Especificamente, as taxas de hora em hora nos grupos I propomos são € 22 / € 23,5 --- Não há Colégio / Pessoa High School - € 25 / Superior Pessoa (BTS / Prep / Escolas / University), com validade de dois pessoas. O indivíduo em taxas horárias são 34 € College - € 38 High School - € 42 Superior (BTS / Prep / Escolas / University). Em qualquer caso, eu ofereço um curso introdutório de graça. Note-se que estes preços incluem muito mais do que você provavelmente pensa: superando as zonas "rígidas", disponibilidade de suporte por e-mail e mensagens de texto, etc ... e para cada estudante! Há desconto para a colocação, bem como reduções de patrocínios interessantes.

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Mon intérêt pour les Mathématiques est arrivé relativement "tard". Vers la seconde.
    Au Collège, ce n'était vraiment pas mon fort, ni une matière pour laquelle j'avais beaucoup de goût.
    Je pense que cela était dû au fait que, fondamentalement, je ne comprenais pas grand chose à ce que j'apprenais.
    En fait, j'étais même très loin d'imaginer que les Mathématiques soient un monde que l'on pouvait réellement saisir.
    La révélation s'est faite quand, grâce à l'aide de plusieurs profs bienveillants, j'ai commencé à percevoir le sens profond des notions abordées jusque là.

    Pour ce qui est des cours particuliers, mon intérêt s'est manifesté un peu plus tard: vers la Terminale/Université.
    En passant du temps de révision avec d'autres élèves, je me suis rendu compte qu'il était possible de partager avec les autres ce qui avait toujours été obscure, et ce de manière très efficace.
    Petit à petit, j'ai pris de plus en plus goût à voir cette lumière s'allumer dans les yeux de ceux qui écoutaient mes explications, tout comme elle avait été allumée dans mes yeux plusieurs fois.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Ah les Mathématiques ! Par où commencer ? Il y a beaucoup de parties que j'affectionne tout particulièrement comme l'Algèbre, la Logique, etc...
    Mais si je dois en choisir une, je dirais que j'aime beaucoup la partie que l'on nomme "Analyse". Il s'agit en gros de l'étude des Fonctions (des opérations qui transforment des nombres en d'autres nombres), par le biais de différents outils (limite, dérivabilité, intégrale...) qui nous permettent de mieux saisir leur comportement et d'obtenir toute sorte de renseignements utiles.
    Pourquoi ce thème précis? Je trouve que c'est un domaine des Mathématiques qui combine à merveille la généralité de l'abstraction et le très concret de concepts intuitifs.
    Par contre, j'aime beaucoup moins la Géométrie...😂
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Il y a eu pas mal de Professeurs qui m'ont inspiré ; ce serait un peu long de tous les décrire.
    Je vais plutôt m'attarder sur une oeuvre fort sympathique qui a beaucoup joué dans mon choix d'orientation : La Symphonie des nombres premiers.
    Un très beau livre, qui retrace l'histoire et les avancées concernant les nombres premiers, et tout l'intérêt de la résolution des problèmes les concernant aujourd'hui.
    Je l'ai trouvé très accessible, et en le lisant ce fut - je pense - la première fois que je voyageais sur les traces de nombreux mathématiciens.
    Leurs questionnements, leurs recherches, et les notions qu'ils essayaient de comprendre étaient si bien décrites que j'avais le sentiment - pour la première fois - de partir à l'aventure, de voyager pour explorer des contrées inconnues, d'observer et étudier toutes sortes de créatures mystérieuses…
    Bref, un grand coup de cœur!
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Les capacités innées aident, on ne va pas se mentir.
    Mais clairement, la persévérance, la hargne à vouloir comprendre le pourquoi du comment, l'humilité et l'imagination sont les meilleurs atouts de celui qui veut explorer les paysages mathématiques.
    Beaucoup d'enseignants et de chercheurs sont de cet avis.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Une anecdote particulière, qui illustre très bien une des raisons pour lesquelles j'aime enseigner les Maths, s'est passée avec un de mes premiers élèves: Juan.
    Juan souhaitait changer d'emploi et a décidé de suivre une formation (à un âge assez "mûr") pour valider un diplôme qui nécessitait un niveau de Mathématiques équivalent à du Bac+1. Précisons que son niveau dépassait à peine le Collège!
    Les cours se toujours très bien passés. Mais malheureusement, à cause de certaines situations personnelles, il a dû interrompre sa formation.
    Le jour où il me l'a annoncé, ça n'a pas été facile à digérer. Mais il a tenu à quand même continuer les cours de Maths le plus longtemps possible, tant il les appréciait.
    Il disait qu'il avait enfin le sentiment d'y arriver et de réussir à faire des choses qu'il ne se serait jamais pensé capable de faire.
    Et effectivement, cela se voyait dans ses progrès et sa compréhension… à tel point qu'on a pu digresser quelques fois sur des notions bien au delà du programme qu'on suivait!
    Et les questions et remarques pertinentes qu'il faisait montraient que ça le captivait!
    Quelques temps après, lors d'un des derniers cours, il m'a avoué que son parcours de vie aurait été bien différent s'il avait saisi pendant sa scolarité tout ce qu'il avait appris tout récemment.
    Comment ne pas continuer après ce genre de compliments? 😊
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

    Comme je le précisais juste avant, au Collège je n'avais pas beaucoup de goût pour les maths.
    Je n'étais pas un mauvais élève, mais je n'arrivais pas beaucoup à progresser.
    Et même jusqu'à bien après, il m'est arrivé d'avoir des bas (en Maths ou dans d'autres matières).
    Et il faut aussi avouer que l'intérêt et la motivation n'étaient pas toujours au rendez-vous...
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    De manière générale, apprendre énormément de choses et partager mes connaissances.
    D'ailleurs, je passe un temps considérable à partager des connaissances et valeurs utiles de manière bénévole.
    J'aimais beaucoup le dessin, mais il faut que je m'y remette plus sérieusement...😂...et enfin j'aime énormément danser !
  • Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Je m'efforce de bien comprendre les difficultés des élèves et de me mettre à leur place.
    Ayant eu des difficultés avec les Maths, je peux comprendre dans une bonne mesure ce que traversent la plupart de mes élèves.
    Je fais aussi de mon mieux pour prendre des exemples parlants, raconter des histoires intéressantes, et illustrer les concepts avec des analogies de la vie de tous les jours; tout ça dans le but de faire mieux appréhender, voire embrasser, l'abstraction mathématique, à priori intimidante.
    Et évidemment, j'affectionne énormément ma matière et tous les élèves dont je m'occupe !
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