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Sobre ALEXANDRE

Experiência com alunos de todas as idades.
Experiência com aulas in company.
Experiência com ensino de inglês instrumental para provas de mestrado ou doutorado.
Experiência com ensino de pronúncia e produção de textos em inglês.
Experiência com desenvolvimento de oratória e desenvoltura na produção da habilidade linguística.

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Sobre a aula

  • 10º ano
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  • 12º ano
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    Formação para adultos

    Mestrado

    Doutoramento

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    Intermediário

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Professor de inglês há mais de 10 anos; Experiência de vivência com estrangeiros de todos os continentes.
Aulas direcionadas a estudantes profissionais das áreas de adminstração, mercado financeiro, gerenciamento, RH, vendas e tecnologia da informação. Aulas personalizadas conforme a necessidade e ambiente profissional do estudante.

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  • Você fala fluentemente esta língua por causa de suas origens ou porque um professor te motivou a aprendê-la?

    Aprendi com um amigo que já era professor de inglês. Ele se se tornou um mentor para mim e o exemplo dele me motivou muito a aprender.
  • Cite uma pessoa (da atualidade, histórica ou fictícia) que, na sua opinião, representa bem a cultura da língua que você ensina.

    O ex-presidente Barack Obama.
  • Existe alguma palavra, expressão ou tradição típica que você goste particularmente?

    Gosto muito da palavra "get" e da expressão "that's something for me to know and for you to wonder", gosto também dos ditongos nos sons das vogais "a", "i" e "o".
  • Por qual motivo aprender esta língua é importante (seja no âmbito escolar, profissional ou pessoal)?

    O inglês está entre uma das línguas mais faladas no mundo. Isso é muito importante porque sabemos que a língua está viva e em expansão. Além disso, o inglês se tornou a língua principal no mundo dos negócios e das ciências e da AI (Inteligência Artificial).
  • Qual a maior dificuldade no aprendizado desta língua e o como contornar este obstáculo?

    Para falantes do português, a pronúncia e a ortografia do inglês, inicialmente, são obstáculos comuns. À medida que o estudante entende o áudio e se familiariza com o vocabulário do cotidiano, o aprendizado deslancha melhor.
  • Você poderia compartilhar alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou as aulas particulares?

    Como professor de inglês eu gostaria de compartilhar que já lecionei para todas as idades desde os 4 anos até os 80. Em uma creche com voluntários americanos e europeus, ensinava inglês para as crianças de uma comunidade carente em 2010. Também por volta desta época, eu tinha alunas particulares da terceira idade, sendo uma delas uma médica de 80 anos. Acho muito compensador o fato de que posso acessar essas duas pessoas e suas experiências de vida (e aprendizado) e aprender também com elas algumas habilidades enquanto ensino inglês. Hoje trabalho com adultos e profissionais, na faixa etária dos 30 anos, e consigo fidelizar mais alunos porque tive experiências variadas e observação atenta para captar as particularidades de cada público. Tenho alunas mães, alunos pais, ou alunos que cuidam de pais idosos e, com a experiência que tive posso puxar uma conversa sobre a realidade do aluno, fazendo-o praticar a língua-alvo, ao mesmo tempo em que o mantenho em circulação por um campo linguístico semântico familiar e afetivo. Na contramão do desenvolvimento linguístico afetivo-comunicativo do estudante, os livros didáticos, muitas vezes, são distantes e frios.
  • Nos ajude a te conhecer melhor, nos conte um pouco sobre suas viagens, amizades nativas no idioma que você você leciona entre outros! 😉

    Eu aprendi a língua de duas maneiras, formalmente e informalmente.
    A primeira delas, informal, foi com uma família de Maine, no Estados Unidos. Eu os conheci no Brasil em 2003 e somos amigos desde então.
    Com eles eu pude conhecer um pouco mais da cultura americana daquela região do país, fria e com bastante influência do Reino Unido. Através dessa família conheci outros americanos dos quatro canto do país: Florida, Seattle, California e NY.
    Além deles, eu recebi em meu apartamento mais de 50 pessoas de todos os continentes, todos fluentes em inglês, para um programa de voluntariado que aconteceu entre 2005 e 2012, em Porto Alegre. Eu era o facilitador no processo de acolhimento desses estrangeiros que, em geral, não falavam uma palavra de português.
    Nesse período eu pude conhecer o inglês com outros sotaques, aprender um pouco sobre as outras línguas e entender mais do mundo histórico-político.
    Por isso, neste período de 2005, me senti motivado a ir para a faculdade cursar Letras português e inglês. Durante o curso tive acesso ao inglês de Shakespeare e às transformações históricas e de pronúncia do inglês que ainda não conhecia. A literatura e o teatro ingleses, e o blues e o jazz americanos foram as expressões de arte que eu mais consumi em inglês original e de onde extraí a maior parte do meu vocabulário e conhecimento da cultura. Mais recentemente, com o desenvolvimento da internet rápida, me mantenho up-to-date ouvindo podcasts e canais de notícias, além de leituras gerais. O mundo bilíngue é gigante.
  • O que faz de você um Superprof (além do poder de se comunicar em várias línguas 🤩)?

    Eu sou um Superprof porque a minha prioridade é que o aluno aprenda a aprender . Eu aconselho meus alunos a serem independentes e curiosos, e insisto para que entendam que errar não é um problema, mas temos de aprender com os erros e evitar repeti-los. Acredito que a motivação (interna e externa) e o esforço do estudante são proporcionais a necessidade real que ele tem de falar a língua no dia-a-dia. Por isso, o estudante deve ser sincero consigo mesmo (e com o professor) e encontrar, criar ou reconhecer esta necessidade de aprendizado para si.
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